Pues ya estamos en Navidad. Este año no me he enterado de que la navidad está llegando. No tengo televisión, ni he visto el anuncio de la lotería ni el de Freixenet. Tampoco veo vallas publicitarias y aquí en la escuela no hemos trabajado la navidad hasta esta última semana. Así que feliz, porque quién me conozca sabe que no me gustan estas fechas. Aunque este año es distinto porque tendré vacaciones y me podrá dar el sol un poquito, que aquí rara vez sale.
¿ cómo se celebra la navidad en una forest kindergarden? Por esta zona de Europa, República Checa, Hungria, Eslovaquia, Polonia... celebran Mikulás el 6 de diciembre, que es una versión de Papa Noel, aunque a ellos no les guste compararlo. 
El día 5 de diciembre Mikulás dejará caramelos o algún juguete en los zapatos de los niños que se hayan portado bien y a los que se hayan portado "mal" una cuchara de madera.
Aquí tampoco nos hemos librado de la navidad cristiana, pero hemos montado el belén de una manera diferente. En la foto que veis a continuación, cada paquetito colgado de la rama es parte de la historia de María y José hasta el día de navidad, nacimiento de Jesús.
Cada paquete tiene un número correspondiente al día que se va a leer la historia, y conforme se va leyendo se va montando el Belén. Tendríais que ver la cara de los niños... Están deseando coger el paquete, abrirlo y leer la historia. ¿ Mucho mejor que dárselo ya hecho,no? Puede ser historia de navidad como cualquier otra historia, cuento... ¡todo vale!
Como actividades relacionadas con la navidad hemos hecho bolas de nieve. Un tarro de cristal, una piedra, una rama y azúcar. Estrellas como no, con ramas de los árboles y luego forradas de lana.
Y como actividad final de hoy...¡velas! Velas en cáscaras de nueces. Estas velas son para un recipiente con agua y que floten. Aquí reciclamos todo, porque la cera de las velas que hemos utilizado la hemos fundido y la base la hemos utilizado para decoración navideña.
Para el viernes estamos preparando cantar unos villancicos con estas velas y una hoguera en el jardín, yo no lo veré pero seguro que se lo pasarán en grande. Compartirán dulces eslovacos y beberán medovina, que es un vino dulce de miel. Aquí lo beben a todas horas y caliente.
Después de este post tan navideño... ¡felices fiestas a todos y nos vemos por la terreta!
Hace un mes más o menos tuve mi primera excursión con los niños fuera de la escuela y ¿dónde fue? ¡A un rocodromo! La verdad que fue genial y los niños se lo pasaron en grande y estuvieron en contacto con otro deporte que no es el típico que se da a conocer en las escuelas como el fútbol o baloncesto. Los más mayores se atrevieron a escalar con arnés y los más pequeños se quedaron en zonas aptas para los mas peques. Lo mejor de todo es que es público y los niños solo pagaron 3 euros y los adultos 1euro, puedes estar allí el tiempo que quieras.
A la hora de realizar actividades en Jadierko, los niños no están obligados a realizarlas, me explico. Se le ofrece al niño/a la actividad y si el niño/a prefiere hacer otra cosa, no se le obliga. La primera vez que hice una actividad con ellos fue en el exterior. Até a una cuerda distintos elementos y el niño/a con los ojos cerrados tenia que adivinar que era. Para mayor dificultad puedes darles una vuelta y que pierdan la orientación como cuando jugábamos a la gallinita ciega.
Algunos niños no la realizaron simplemente porque no estaban interesados y preferian estar subiéndose por los árboles y descargar adrenalina. Lo mismo pasó cuando se me ocurrió hacer pizzas con ellos. Y es que crees que va a ser una actividad super divertida y motivadora para los niños, van a meter las manos en harina, se van a manchar, van poder cocinar de verdad por un dia...pero hubo niños que prefirieron hacer un puzzle como todos los dias.
Y te preguntas, ¿ hacemos bien en obligarles a realizar actividades que no les interesan? Lo que crees interesante para ellos, lo mismo a todos no les interesa tu actividad y tienes que cambiar sobre la marcha...Igual el niño que eligió hacer un puzzle, algún dia será un magnífico ingeniero y no un gran cocinero. Sabrá lo que quiere en su futuro porque desde pequeño ha podido elegir y no ha sido obligado a realizar algo que no le interesaba en ese momento. ¿cuanta gente ha estudiado una carrera o ha hecho algo que realmente no le interesaba? La etapa de educación infantil es una de las etapas más importantes en la vida, lo aprendes todo. Se va a forjar la personalidad y los hábitos del niño, va a aprender reglas básicas sociales y de convivencia que le acompañarán a lo largo de su vida. Si desde pequeños les dejamos elegir puede que sean en un futuro adultos mucho más libres.
¡Y por fin llegó el esperado On arrival training!
On arrival training forma parte del programa del Servicio de Voluntariado Europeo. Consiste en reunir a todos los voluntarios en Eslovaquia, que más o menos han llegado por las mismas fechas, en un punto intermedio del país.
En un pueblo de High Tratas a unos 500 km de Bratislava se iban a reunir 20 personas que no se conocian de nada para pasar cinco días en un hotel. Por cierto, el hotel se llamaba "Villa siesta".El objetivo de esta conviencia es dar a conocer nuestros derechos y responsabilidades como voluntario,saber lo que puede hacer tu organización o no contigo,(no trabajar mas de 38h a la semana, proporcionarte internet, un teléfono móvil, clases de eslovaco, recibir adecuadamente tu pocket money...etc), conocer gente que se encuentra en la misma situación que tú, compartir ideas, experiencias...Conocer partes del programa como el "youthpass" https://www.youthpass.eu/en/youthpass/ que es un "titulo" o reconocimiento al trabajo/aprendizaje que estamos desempeñado en cada uno de nuestros proyectos. En este titulo se reconoce la educación no-formal e informal como por ejemplo, competencias en lenguas extranjeras, competencias sociales y cívicas, conciencia y expresión cultural, trabajo en equipo, empatia, responsalibilidad en el trabajo...En resumen, se recogen todas las competencias transversales que por ejemplo un título universitario no te da y es tan importante como los conocimientos formales que aprendes en una carrera. La foto a continuación es el esquema de los cinco dias de convivencia.
Muchas actividades y juegos para conocernos, "teambuilding" , ejercicios de reflexionar sobre qué puedo aportar al proyecto, qué es lo que espero y qué no quiero.
Conocimos diferentes proyectos en los que se encuentran otros voluntarios y la verdad que de lo mas variado. Tuvimos que crear nuestra propia presentación del proyecto en 45 minutos,¡algunos de lo más creativos!. 
Dos voluntarios viven en una ecoaldea que es un poblado que se autoabastece e incluso construyen sus propias casas. Se levantan a las 5 de la mañana a ordeñar las vacas, cuidan el huerto, animales, hacen su propio pan, queso, etc. Otros se encuentran en zonas de Eslovaquia muy pobres en comunidad de gitanos haciendo clases extraescolares de idiomas, zumba...Otros estan en diferentes asociaciones juveniles y programan actividades para jóvenes, ancianos, gente discapacitada física o psiquica. Incluso había un chico que hablaba esperanto y su programa era realizar actividades en esperanto entre otras cosas.
El sábado estuvimos haciendo senderismo por la montaña y por la tarde organizaron un trivial sobre Eslovaquia, para saber nuestro conocimiento sobre el país... También nos enseñaron zonas interesantes a las que podemos viajar, páginas web útiles, dónde comer barato, dónde ver eventos y festivales en Eslovaquia... Una de las actividades más útiles esa tarde fue ir uno por uno diciendo la ciudad o pueblo donde vivimos en Eslovaquia y explicar si podiamos ofrecer nuestra casa para dormir y a cuantas personas podiamos alojar, y es que ahora tenemos la oportunidad de viajar a 20 sitios diferentes por todo el país y ¡sobretodo gratis! Ahora podemos hacer nuestro propio couchsurfing y eso que no había escuchado la palabra "couchsurfing" hasta que llegué aquí. Para los que no conoceis lo que significa, hacer couchsurfing es ofrecer tu casa a gente que está viajando gratis. Por ejemplo, en facebook hay varios grupos de couchsurfing en los que puedes escribir un mensaje. Si te encuentras en Praga y necesitas alojamiento, alguien te puede ofrecer su sofá o el suelo si vas con saco de dormir. A cambio sueles cocinar o hacer algún detallito. La verdad es que es la manera más económica de viajar y útil ya que la persona que te aloja puede enseñarte la ciudad mejor que un mapa.
Después de la cena normalmente teníamos la tarde libre, digo la tarde porque cenábamos a las 6. Por cierto la comida muy rica y pude probar varios platos típicos eslovacos. El hotel nos dejaba la parte del comedor para estar alli, poner nuestra música, tocar la guitarra, jugar a juegos de mesa...etc. Alrededor no había ningún bar o pub cerca, pero no nos hizo falta. Una de las tardes despúes de cenar estaba dedicada a enseñar al resto del grupo alguna actividad que quisieses compartir. Uno de los chicos sabía hacer malabares con pelotas y diferentes acrobacias y alli que estuvimos practicando. A mi se me ocurrió enseñarles "Paquito el chocolatero" como danza popular de mi país, jajaja, la verdad es que fue muy divertido y animó al grupo.
Fueron 5 días muy interesantes y enriquecedores. Inyección de positivismo para seguir adelante con nuestros proyectos! A mediados de marzo tendremos otra convivencia con las mismas personas de este curso, para evaluar el seguimiento del proyecto. Os dejo unas fotos para que os hagais una idea de la experiencia.
¡Feliz domingo y feliz semana!
No existe programación didáctica en Jadierko, ni unidades didácticas, ni fichas de logico matemática, ni lecto-escritura...ni nada. Un dia aquí empieza como en cualquiera otra escuela. Van entrando escalonadamente desde las 7,30 hasta las 9. Durante esa hora y media, las actividades pueden ser muy variadas, desde actividades artisticas libres, juegos, puzzles a preparar el almuerzo (aquí es caliente y de cuchara normalmente). Ponen la mesa y los más mayores ahora le hemos dado la tarea de cortar las manzanas con el cuchillo y no se cortan, oye! Siempre hay dos boles de trozos de manzana que devoran y se la comen como si fueran pipas y té, siempre hay té en la mesa. A las 9 comienza la asamblea, damos los buenos días y se realiza algún juego. Les he hecho un panel del tiempo, con las estaciones del año, los dias de la semana y el tiempo que hace. Ahora hablamos mucho de St. Martin, que es el martes y haremos una celebración especial, ya os contaré.
Después almorzamos, puddings, leche con cereales, pan con pimientos y tomates crudos. He de recalcar que se comen las verduras crudas, cebollas, pimientos, tomates, lechuga...da igual...se lo comen todo. Alucino.
A las 10 llega la hora de abrigarse y salir al parque/bosque. Estamos alli dos horas, a veces planeamos alguna actividad y otras veces no. La primera vez que salí con los niños al parque, cuando llegamos fue en plan estampida y pensé, ¿Ahora qué? Todos los niños corriendo y ¿tengo que ir detrás de ellos? ¿Cómo vamos a controlar a todos? El parque es bastante grande y es dificl controlar a todos porque ni van en fila ni agarrados de la mano ni nada. Pues bien, existen unos puntos de seguridad que los niños controlan perfectamente. Son los puentes, los niños van corriendo hasta el puente y hasta que no llegamos nosotras no van al siguiente, en el ultimo puente decidimos donde vamos. Y hablando de seguridad, el otro dia se cayó un niño al lago, fuimos corriendo, lo sacamos del agua, en ningún momento el niño se hundió pues con tanta ropa resistente al agua y al frio el niño flotó. Me fui corriendo con él a la escuela, el niño llorando, yo sudando y pensando la que nos viene encima y cuando llegamos y me preguntó la directora que qué habia pasado, me contesta: "Esta bien, a veces pasa". Imaginaros mi cara.
No os he contado que algunos dias sueltos viene un chico a estar con nosotros. Es bombero y dice que tiene mucho tiempo libre. Los fines de semana estudia Waldorf y sus dias libres viene a la escuela. A los niños les encanta pues hace con ellos actividades distintas a las que podriamos hacer nosotras. Ata cuerdas por los arboles para que los niños se suban, escalan, se meten por tuneles, agujeros...
Cuando regresamos a la escuela, nos lavamos las manos y llega la hora del teatro. Durante dos semanas, se lee el mismo cuento, la primera semana solo leido y la segunda semana es interpretado con marionetas. Es una técnica de la metodologia Waldorf y es que de esta manera los niños pueden interiorizar mucho mejor el cuento e imaginar la historia. Trabajan también la memoria y la atención porque a veces la maestra cuenta algunas partes del cuento de forma errónea y los niños se dan cuenta enseguida y la corrigen. Pensaba que dos semanas seguidas con el mismo cuento los niños se iban a aburrir, pero no. Otra cosa que me llamó la atención fue que los niños cuando están en el circulo mientras escuchan el cuento pueden estar como ellos quieran es decir, pueden tumbarse boca arriba, boca abajo, sentarse... Me parece curioso porque los maestros/as pretendemos que estén todos bien sentados, rectos, uno al lado del otro y que no se muevan, ¿ Es necesario si el niño/a está escuchando igualmente? Es un momento de relajación, de imaginar y crear historias...
Un dia hablando con la maestra que esta en la escuela sobre el tiempo, la ropa de invierno, etc...me dijo que iba a necesitar más ropa de abrigo , que lo que tenía no era suficiente para cuando llegara el "frio de verdad". Ahora estamos con máximas de 7 grados, pero bueno ya sabía donde venia. Asi que me comentó que el domingo iba a reunirse con sus amigas a hacer un intercambio de ropa, que me vendría bien para no tener que comprar. Al principio no lo entendí muy bien, pero acepté la invitación ya que el plan pintaba bien. Le dije que no tenía nada que ofrecer ya que me vine con una maleta y con límite de peso para un año...asi que poca cosa. Me dijo que no me preocupase, que llevara algo para comer. ¿Qué llevar? Tortilla de patatas sin duda alguna.
Ese domingo me levanté temprano y más aun con el cambio de hora, desayuné y me puse a hacer mi tortilla de patatas con la que iba a triunfar seguro... No quedaba aceite de oliva, asi que la hice con aceite de girasol. Qué mas da pensé yo, total no iban a notar la diferencia. Pelando patatas estaba cuando apareció mi compañera de piso (que es la directora del centro, para quien no lo sepa) y me dijo que qué cosas mas raras hacia, ¡mezclar huevos con patatas! que nunca lo habia visto, pasta con huevo si, pero patatas nunca.
Camino hacia aquella reunión super orgullosa de mi tortilla de patatas, pensaba y reia a la vez cómo dos elementos tan simples y útiles para los españoles como es la patata y el huevo, para otras personas es un mundo. ¡Qué bonita es la diversidad cultural y gastronómica sobre todo! :)
Llegué a la reunión, casa de campo, chimenea, mujeres y una mesa repleta de deliciosos manjares. ¡¡Quería probarlos todos!!
Un poco de tertulia, las mujeres que sabían inglés se acercaron a charlar conmigo... me preguntaron lo que a todo extranjero en Eslovaquia se le pregunta ¿ Por qué **** Eslovaquia? y comenzó la "clothes party".
Pensé, ¡he venido al sitio perfecto! ¡Me gustan las gangas y me gusta rebuscar entre los montones! empezaron por orden, iban de una en una enseñando la ropa que traian de su casa. Hablaban en eslovaco y hacian un poco de paripé y se reian como si estuviesen vendiendo ropa. No entendía nada, la chica de al lado me iba traduciendo cosas en inglés.
La filosofia es que se reunen dos veces al año, hacen limpieza de armarios y antes de darselo a la caridad pues se juntan y si te gusta algo de la otra pues te lo quedas. Y si a dos personas le gustaba la misma prenda, tenían que probarselo y el resto discutiría para ver a quien le quedaba mejor, y a quien le quedase mejor era suyo. La cosa empezó así...
Cada mujer llevaba una media de tres maletas de ropa. Cuando la mujer terminaba hacian un descanso para probarse la ropa y comer. No os creais que era ropa actual, había de todo y vaya tela qué cositas aparecían por ahí. Pues estuvimos así seis horas de reloj y la cosa terminó (creia que nunca)
de esta manera:
Mi cámara no daba para más, pero habia el doble que sale en la foto y esa montaña de ropa que veis en medio era la sexta montaña que se hacía... Estuvo bien, interesante, nunca habia estado en una reunión de estas, aunque sinceramente..."un poco" largo.
¿ Qué me llevé? ropa de verano, una chaqueta y un libro. Asi que de invierno, nada de nada.
Por cierto, la tortilla voló.
Stupava - Bratislava autobusová stanica. Esa es la ruta que une mi pueblo con Bratislava y de las únicas paradas que se puede intuir el significado de la misma, pero del idioma hablaré en otra ocasión..
Vivo en un pueblo a 20 km de Bratislava y la verdad es que está muy bien comunicado. Hay autobuses cada 20 minutos hacia la capital por si me agobio con tanta naturaleza. Los que bien me conocen, el campo/bosque/naturaleza y yo no hemos sido muy buenos amigos. Me gustan las grandes ciudades, viajar en metro, perderme por ciudades rodeada de gente, asistir a eventos culturales y gastronómicos y un sin fin de etcéteras que las capitales ofrecen. Pero esta experiencia es diferente, pues vivo en un pueblo de 8000 habitantes y para llegar al supermercado tengo que andar unos 10 minutos a través de un hermoso y oscuro bosque. Hay veces cuando es de noche tengo que encender la linterna del móvil para ver bien el camino y no caerme al riachuelo que pasa por allí. Y la verdad es que no me importa vivir aquí...estoy muy tranquila, veo verde desde mi ventana (esto para los de Alicante, impacta) y la casa es realmente acogedora.
Estoy aprendiendo a mancharme de barro y que no me importe, a coger gatos con la mano, a subir montañas con una cuerda, hay arañas y mosquitos de un tamaño sorprendente en la casa y no salgo corriendo, jajaja. Simplemente de ver a los niños como se desenvuelven en este espacio tan desconocido para mi, hace que tenga que superar estas pequeñeces cada día.
Los fines de semana y algunas tardes entre semana voy a Bratislava. Allí hay mas voluntarios en otros proyectos y hacen planes a menudo. Ha hecho muy buen tiempo desde que llegué, unos 25 grados y sol, sol y sol. El centro de la ciudad es muy bonito, calles empedradas, plazas amplias, parques, edificios señoriales como el teatro nacional eslovaco, la torre de San Miguel o la plaza principal (Hlavné Námestié). El paseo bordeando el Danubio es muy agradable. El centro es muy pequeño y en una mañana puedes ver Bratislava tranquilamente pues no llega a 500.000 habitantes. No es una ciudad "bonita", puesto que tiene mucha historia en poco tiempo. Puedes diferenciar claramente las zonas comunistas con edificios austeros y robustos. ( para interesados, podeis consultar http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_Eslovaquia ). :)
Os dejo unas fotos de la ciudad.
Hace días que no escribo pero es que es todo tan nuevo que a veces me cuesta
ordenar las ideas para poder escribir. Quince días son los que llevo en
contacto con esta metodología de la que tanto estoy aprendiendo. Lo poquito que
he podido aprender aquí es que se educa a través del juego libre, la
creatividad, el amor, el respeto y la armonía. Cuidan el ambiente del aula para
que sea lo más parecido a un hogar, todos los materiales que utilizan son
ecológicos, no usan las tecnologías y todo los materiales están a su alcance y
cuando ellos quieren/necesitan. Son pocos en el aula y no están divididos por
edades, el mayor ayuda al pequeño y pequeño aprende e imita del mayor. No
existe un horario “estricto” y no tienen la necesidad de leer y escribir hasta
los 6 ó 7 años puesto que el niño sigue su proceso natural y no es obligado
permanecer en una silla durante 5 y 6 horas.
Visto así suena un poco “salvaje” pues os preguntareis que si este tipo de metodología
es bueno para el niño/a, que si se necesita unos horarios y limites desde bien
pequeños, que hay que establecer unas reglas y normas para que sean adultos
civilizados, que tienen que saber lo que esta bien lo q esta mal, etc. Pero
cierto es que dentro de esta “libertad” que tienen aquí, los niños tienen
normas y limites, saben lo que esta bien y lo que esta mal, no son salvajes como
alguno pudiera pensar ya que se les da libertad cuando salen DOS HORAS A JUGAR
al bosque y no tienen la sensación de que se les deja libres después de
permanecer cinco horas en un aula y salen corriendo al patio como si no hubiera un mañana a liberar
adrenalina.
Utilizan su imaginación y creatividad al 100%, un palo, una caja, piedras…todo
es válido para jugar. Por poneros un ejemplo, hay un niño que viene todos los días
con plumas en la cabeza, porque cree que es un indio y no pasa nada. No le
decimos que en clase no se puede venir “disfrazado” ni cosas por el estilo. Está
desarrollando y construyendo su personalidad y cada uno individualmente va a
seguir su propio camino.
He trabajado en diferentes escuelas infantiles como tutora de aula y todas
pecan de lo mismo. El niño es obligado a pintar, es obligado a jugar, es
obligado a estar sentado en una silla durante todo el día. Desde bebés están
sometidos a un estrés y horario estricto como si fueran adultos. Explícale a un
bebé de 4 meses que tiene que esperar turno para comer, que su directora quiere
ahorrarse unos cuantos salarios y que su tutora con 15 bebés sólo tiene dos
manos y no da abasto y no puede atenderlos adecuadamente. Hay gritos, hay
castigos, hay miedo y amenazas y esto es así. Si más de un padre mirara por un
agujerito, estarían las escuelas infantiles vacías. Pero claro, a las 5 de la
tarde tu niño/a va a aparecer con un dibujito, que no ha hecho él por supuesto,
y se te va a caer la baba.
Os dejo unas fotos de la escuela y del entorno, que por cierto me encanta.
¡Feliz semana!
